| Titre : | INNOVATION PÉDAGOGIQUE : L’APPORT DE LA GAMIFICATION DANS LES ÉTUDES EN PHARMACIE | | Type de document : | thèse | | Auteurs : | MARIGHENE YASMINE, Auteur | | Année de publication : | 2024 | | Langues : | Français (fre) | | Mots-clés : | Gamification pédagogie pharmacie serious game Gamification Pedagogy Pharmacy Serious Game الصيدلة الألعاب الجادة التلعيب التربية | | Résumé : | Cette thèse se concentre sur l’exploration et l’analyse des fondements théoriques de l’innovation pédagogique, en impliquant les théories qui soutiennent l’utilisation de la gamification comme outil pédagogique dans l’enseignement pharmaceutique. En mettant en lumière l’évolution des pratiques pédagogiques, cette recherche démontre comment la gamification peut transformer les études en pharmacie, en augmentant l’engagement et la motivation des jeunes de cette nouvelle ère technologique.
La première partie de cette thèse discute les bases théoriques de la gamification, en expliquant d’abord quelques notions et concepts clé comme la neuroscience et la pédagogie, puis une analyse de théories basées sur les besoins, le social, ou encore les récompenses, sous-jacentes à la gamification. Ces théories offrent un cadre pour comprendre comment les éléments ludiques peuvent influencer la motivation, l’engagement et la rétention des connaissances chez les étudiants en pharmacie.
La seconde partie explore diverses méthodes pédagogiques innovantes utilisées dans l’enseignement à l’échelle mondiale. Parmi celles-ci, le microlearning, la ludopédagogie, la simulation, le serious game en ligne, l’instruction par les pairs et le blended learning sont analysés en détail. Chaque méthode est présentée avec son intérêt dans la formation en santé, avec les avantages et inconvénients.
La troisième partie se focalise sur l’intégration de la gamification dans les études en pharmacie plus particulièrement, en proposant différentes stratégies de l’apprentissage active, ses avantages et inconvénients, ainsi qu’une exploration des applications existantes de la gamification dans la pharmacie
La dernière partie de cette thèse est une revue de littérature sur les jeux sérieux en pharmacie, en présentant des études de cas et des exemples concrets de différentes formes d’application de la gamification dans un contexte exclusivement pharmaceutique, avec l’analyse des résultats et discussion des défis à relever. Cette thèse offre une contribution précieuse à l’innovation pédagogique en pharmacie, en démontrant le potentiel transformateur de la gamification dans l’enseignement supérieur. | | Numéro (Thèse ou Mémoire) : | P0812024 | | Président : | LMIMOUNI Badre Eddine | | Directeur : | CHAIBI Aicha | | Juge : | EL WARTITI Mohammed Adnane | | Juge : | El HARTI Jaouad | | Juge : | JROUNDI Imane |
INNOVATION PÉDAGOGIQUE : L’APPORT DE LA GAMIFICATION DANS LES ÉTUDES EN PHARMACIE [thèse] / MARIGHENE YASMINE, Auteur . - 2024. Langues : Français ( fre) | Mots-clés : | Gamification pédagogie pharmacie serious game Gamification Pedagogy Pharmacy Serious Game الصيدلة الألعاب الجادة التلعيب التربية | | Résumé : | Cette thèse se concentre sur l’exploration et l’analyse des fondements théoriques de l’innovation pédagogique, en impliquant les théories qui soutiennent l’utilisation de la gamification comme outil pédagogique dans l’enseignement pharmaceutique. En mettant en lumière l’évolution des pratiques pédagogiques, cette recherche démontre comment la gamification peut transformer les études en pharmacie, en augmentant l’engagement et la motivation des jeunes de cette nouvelle ère technologique.
La première partie de cette thèse discute les bases théoriques de la gamification, en expliquant d’abord quelques notions et concepts clé comme la neuroscience et la pédagogie, puis une analyse de théories basées sur les besoins, le social, ou encore les récompenses, sous-jacentes à la gamification. Ces théories offrent un cadre pour comprendre comment les éléments ludiques peuvent influencer la motivation, l’engagement et la rétention des connaissances chez les étudiants en pharmacie.
La seconde partie explore diverses méthodes pédagogiques innovantes utilisées dans l’enseignement à l’échelle mondiale. Parmi celles-ci, le microlearning, la ludopédagogie, la simulation, le serious game en ligne, l’instruction par les pairs et le blended learning sont analysés en détail. Chaque méthode est présentée avec son intérêt dans la formation en santé, avec les avantages et inconvénients.
La troisième partie se focalise sur l’intégration de la gamification dans les études en pharmacie plus particulièrement, en proposant différentes stratégies de l’apprentissage active, ses avantages et inconvénients, ainsi qu’une exploration des applications existantes de la gamification dans la pharmacie
La dernière partie de cette thèse est une revue de littérature sur les jeux sérieux en pharmacie, en présentant des études de cas et des exemples concrets de différentes formes d’application de la gamification dans un contexte exclusivement pharmaceutique, avec l’analyse des résultats et discussion des défis à relever. Cette thèse offre une contribution précieuse à l’innovation pédagogique en pharmacie, en démontrant le potentiel transformateur de la gamification dans l’enseignement supérieur. | | Numéro (Thèse ou Mémoire) : | P0812024 | | Président : | LMIMOUNI Badre Eddine | | Directeur : | CHAIBI Aicha | | Juge : | EL WARTITI Mohammed Adnane | | Juge : | El HARTI Jaouad | | Juge : | JROUNDI Imane |
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