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9 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Simulation' 
Affiner la recherche Faire une suggestionL’apprentissage de la chirurgie par simulation, expérience du diplôme universitaire de cœliochirurgie de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rabat. / SOUNI BEN JAMAA Ghizlane
Titre : L’apprentissage de la chirurgie par simulation, expérience du diplôme universitaire de cœliochirurgie de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rabat. Type de document : thèse Auteurs : SOUNI BEN JAMAA Ghizlane, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage Cœliochirurgie Simulation Résumé : La cœliochirurgie est une approche chirurgicale moderne mini-invasive qui offre de nombreux avantages par rapport à la laparotomie.
L’apprentissage classique de cette technique basé sur l’observation et le compagnonnage au bloc opératoire nécessite une longue période d’apprentissage et ne permet pas d’avoir une formation adéquate et une évaluation objective des compétences, et surtout, pose des problèmes éthiques, voir médico-légaux. D’où la simulation, qui est une méthode pédagogique basée sur la mise en situation et complétant les méthodes classiques d’apprentissage.
Plusieurs études ont objectivé les nombreux avantages de la simulation. Celle-ci qui permet non seulement le raccourcissement des courbes d’apprentissage et l’amélioration des compétences techniques (maîtrise du matériel et de la gestuelle de base ; respect des tissus ; diminution du temps d’exécution ; confiance en mouvements ;…) , mais également la standardisation de l’évaluation et l’entraînement dans un milieu sécurisé sans patient.
L’utilisation donc de simulateurs dans ce domaine apparait comme une solution prometteuse pour la formation instrumentale des praticiens et l’évaluation de leurs compétences.
A travers ce travail, nous avons présenté le concept du Diplôme Universitaire de cœliochirurgie de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rabat, qui offre aux apprenants un entraînement à la fois théorique et pratique par la mise en situation, à l’aide de différents types de simulateurs et d’exercices de difficulté croissante.
Numéro (Thèse ou Mémoire) : M1162018 Président : AHALLAT.M Directeur : EL ALAOUI MHAMDI.M Juge : HRORA.A Juge : AIT ALI.A Juge : ZERHOUNI.H-RAISS.M L’apprentissage de la chirurgie par simulation, expérience du diplôme universitaire de cœliochirurgie de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rabat. [thèse] / SOUNI BEN JAMAA Ghizlane, Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage Cœliochirurgie Simulation Résumé : La cœliochirurgie est une approche chirurgicale moderne mini-invasive qui offre de nombreux avantages par rapport à la laparotomie.
L’apprentissage classique de cette technique basé sur l’observation et le compagnonnage au bloc opératoire nécessite une longue période d’apprentissage et ne permet pas d’avoir une formation adéquate et une évaluation objective des compétences, et surtout, pose des problèmes éthiques, voir médico-légaux. D’où la simulation, qui est une méthode pédagogique basée sur la mise en situation et complétant les méthodes classiques d’apprentissage.
Plusieurs études ont objectivé les nombreux avantages de la simulation. Celle-ci qui permet non seulement le raccourcissement des courbes d’apprentissage et l’amélioration des compétences techniques (maîtrise du matériel et de la gestuelle de base ; respect des tissus ; diminution du temps d’exécution ; confiance en mouvements ;…) , mais également la standardisation de l’évaluation et l’entraînement dans un milieu sécurisé sans patient.
L’utilisation donc de simulateurs dans ce domaine apparait comme une solution prometteuse pour la formation instrumentale des praticiens et l’évaluation de leurs compétences.
A travers ce travail, nous avons présenté le concept du Diplôme Universitaire de cœliochirurgie de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rabat, qui offre aux apprenants un entraînement à la fois théorique et pratique par la mise en situation, à l’aide de différents types de simulateurs et d’exercices de difficulté croissante.
Numéro (Thèse ou Mémoire) : M1162018 Président : AHALLAT.M Directeur : EL ALAOUI MHAMDI.M Juge : HRORA.A Juge : AIT ALI.A Juge : ZERHOUNI.H-RAISS.M Réservation
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Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité M1162018-1 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires Doctorat SVS 2012 Disponible M1162018 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesMéd2018 Disponible Documents numériques
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Titre : Élaboration d’un manuel de scÉnarios de simulation en santé : GESTION DES SITUATIONS CRITIQUES EN OBSTÉTRIQUE Type de document : thèse Auteurs : Maha EL AKKATI, Auteur Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Mots-clés : Simulation Obstétrique Éducation Résumé : Introduction
Un scénario de simulation en santé est une formalisation écrite et détaillée du déroulement
d’une session de simulation permettant d’atteindre des objectifs pédagogiques fixés par les
instructeurs pour les apprenants. Nous proposons dans ce travail de thèse un guide de rédaction
des scénarii de simulation médicale, associé à un manuel regroupant 15 scénarii dans la gestion
des situations critiques en obstétrique,
Méthodologie
Chaque scénario de simulation se déroule principalement en 3 étapes phares : le briefing,
la mise en situation et le débriefing. La rédaction d’un scénario de simulation médicale
répondant aux objectifs pédagogiques prédéfinis par l’instructeur, doit passer par plusieurs
étapes fondamentales bien étudiées et bien entretenues, et doit avoir des supports pédagogiques
exhaustifs. Plusieurs bases de données ont été exploitées, applications, site web et manuels,
ainsi qu’une banque exhaustive d’examens complémentaires.
Résultats
Le nombre de scenarii rédigé était de 15 et le choix des scenarii était par leur pertinence
et leur impact pédagogique. Des scenarii très rares dans la vie quotidienne ont été également
abordés. Un codage spécial a été attribué à chaque scénario. Chaque scénario était réparti en
deux parties distinctes : une partie sur le déroulement global du scénario et une autre portant
sur l’iconographie. Une fiche débriefing était associé à chaque scénario permettant d’orienter
l’instructeur lors du débriefing.
Conclusion
La rédaction de ce manuel permettrait aux futurs enseignants par simulation des
situations critiques en obstétrique de bien mener leur scenarii pour leurs futurs apprenants et
aussi d’améliorer leur rendement pédagogique.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M3342020 Président : BAITE.A Directeur : BENSGHIR.M Juge : ABOUELALAA.K Élaboration d’un manuel de scÉnarios de simulation en santé : GESTION DES SITUATIONS CRITIQUES EN OBSTÉTRIQUE [thèse] / Maha EL AKKATI, Auteur . - 2020.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Simulation Obstétrique Éducation Résumé : Introduction
Un scénario de simulation en santé est une formalisation écrite et détaillée du déroulement
d’une session de simulation permettant d’atteindre des objectifs pédagogiques fixés par les
instructeurs pour les apprenants. Nous proposons dans ce travail de thèse un guide de rédaction
des scénarii de simulation médicale, associé à un manuel regroupant 15 scénarii dans la gestion
des situations critiques en obstétrique,
Méthodologie
Chaque scénario de simulation se déroule principalement en 3 étapes phares : le briefing,
la mise en situation et le débriefing. La rédaction d’un scénario de simulation médicale
répondant aux objectifs pédagogiques prédéfinis par l’instructeur, doit passer par plusieurs
étapes fondamentales bien étudiées et bien entretenues, et doit avoir des supports pédagogiques
exhaustifs. Plusieurs bases de données ont été exploitées, applications, site web et manuels,
ainsi qu’une banque exhaustive d’examens complémentaires.
Résultats
Le nombre de scenarii rédigé était de 15 et le choix des scenarii était par leur pertinence
et leur impact pédagogique. Des scenarii très rares dans la vie quotidienne ont été également
abordés. Un codage spécial a été attribué à chaque scénario. Chaque scénario était réparti en
deux parties distinctes : une partie sur le déroulement global du scénario et une autre portant
sur l’iconographie. Une fiche débriefing était associé à chaque scénario permettant d’orienter
l’instructeur lors du débriefing.
Conclusion
La rédaction de ce manuel permettrait aux futurs enseignants par simulation des
situations critiques en obstétrique de bien mener leur scenarii pour leurs futurs apprenants et
aussi d’améliorer leur rendement pédagogique.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M3342020 Président : BAITE.A Directeur : BENSGHIR.M Juge : ABOUELALAA.K Réservation
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Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité M3342020 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesMéd2020 Disponible M3342020-1 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesMéd2020 Disponible Documents numériques
M3342020URL
Titre : ÉLABORATION D’UN MANUEL DE SCENARIOS DE SIMULATION EN SANTE : GESTION DE SITUATIONS CRITIQUES EN REANIMATION PEDIATRIQUE Type de document : thèse Auteurs : EL MANAR LAALAMI SAAD, Auteur Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Mots-clés : Simulation Éducation Réanimation pédiatrique Résumé : Introduction
La simulation en santé est une méthode pédagogique en plein essor. Elle permet d’améliorer la qualité de formation des professionnels de santé pour une meilleure efficacité thérapeutique. En réanimation pédiatrique la simulation reste peu exploitée, et les manuels de scénario quasi-inexistants. Notre travail a pour but de tracer le canevas à suivre afin d’élaborer un manuel de scénarios de simulation pour créer des scénarios pratiques des situations critiques les plus fréquentes en réanimation pédiatrique.
Méthodologie
Pour ce travail, plusieurs moteurs de recherches scientifiques (Medline, Google scholar, Cochrane database), d’applications smartphones, ainsi que des plateformes de simulation en ligne ont été consultés. Ces scénarios ont été validés ensuite par un comité dédié incluant des spécialistes de simulation et de réanimation pédiatrique.
Résultats
Après un rappel sur la simulation en santé et sur les principes de rédaction de scénarios de simulation, 20 scénarios ont été retenus sur 9 thèmes différents. Les critères de choix étaient la fréquence dans la pratique courante, la pertinence et l’impact pédagogique de ces derniers. Pour chaque scénario, un codage spécifique a été annexé avec deux sections : une représentant le déroulement du scénario et une consacrée aux différents bilans complémentaires. Une fiche informative a été proposée pour chaque scénario afin de guider l’instructeur pour le débriefing.
Conclusion
L’élaboration de ce manuel de scénarios de simulation serait le premier spécifique aux situations critiques en réanimation pédiatrique. Il se veut être une aide aux futurs instructeurs de simulation en ce domaine permettant de développer les compétences des apprenants, une évaluation des pratiques et une gestion des risques en soins.
Numéro (Thèse ou Mémoire) : M3492020 Président : ECH-CHERIF EL KETTANI Selma Directeur : BENTALHA Aziza Juge : TADILI Jawad ÉLABORATION D’UN MANUEL DE SCENARIOS DE SIMULATION EN SANTE : GESTION DE SITUATIONS CRITIQUES EN REANIMATION PEDIATRIQUE [thèse] / EL MANAR LAALAMI SAAD, Auteur . - 2020.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Simulation Éducation Réanimation pédiatrique Résumé : Introduction
La simulation en santé est une méthode pédagogique en plein essor. Elle permet d’améliorer la qualité de formation des professionnels de santé pour une meilleure efficacité thérapeutique. En réanimation pédiatrique la simulation reste peu exploitée, et les manuels de scénario quasi-inexistants. Notre travail a pour but de tracer le canevas à suivre afin d’élaborer un manuel de scénarios de simulation pour créer des scénarios pratiques des situations critiques les plus fréquentes en réanimation pédiatrique.
Méthodologie
Pour ce travail, plusieurs moteurs de recherches scientifiques (Medline, Google scholar, Cochrane database), d’applications smartphones, ainsi que des plateformes de simulation en ligne ont été consultés. Ces scénarios ont été validés ensuite par un comité dédié incluant des spécialistes de simulation et de réanimation pédiatrique.
Résultats
Après un rappel sur la simulation en santé et sur les principes de rédaction de scénarios de simulation, 20 scénarios ont été retenus sur 9 thèmes différents. Les critères de choix étaient la fréquence dans la pratique courante, la pertinence et l’impact pédagogique de ces derniers. Pour chaque scénario, un codage spécifique a été annexé avec deux sections : une représentant le déroulement du scénario et une consacrée aux différents bilans complémentaires. Une fiche informative a été proposée pour chaque scénario afin de guider l’instructeur pour le débriefing.
Conclusion
L’élaboration de ce manuel de scénarios de simulation serait le premier spécifique aux situations critiques en réanimation pédiatrique. Il se veut être une aide aux futurs instructeurs de simulation en ce domaine permettant de développer les compétences des apprenants, une évaluation des pratiques et une gestion des risques en soins.
Numéro (Thèse ou Mémoire) : M3492020 Président : ECH-CHERIF EL KETTANI Selma Directeur : BENTALHA Aziza Juge : TADILI Jawad Réservation
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Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité M3492020 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesMéd2020 Disponible M3492020-1 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesMéd2020 Disponible Documents numériques
M3492020URL
Titre : L’INTERET DE L’APPRENTISSAGE PAR SIMULATION DANS LE DOMAINE D’ANESTHESIOLOGIE. Type de document : thèse Auteurs : Welid Abdulwahab Mohamed NEGASH, Auteur Année de publication : 2024 Langues : Français (fre) Mots-clés : Simulation Anesthésiologie Apprentissage par simulation Résumé : INTRODUCTION : L'anesthésiologie intègre la simulation, s'inspirant de l'aviation. Elle
offre des scénarios cliniques pour renforcer rapidement les compétences, améliorant la
confiance et la préparation aux urgences. La simulation reste essentielle pour la formation et
la sécurité des patients, nécessitant une optimisation continue.
OBJECTIFS : L’objectif de notre revue met en lumière l'importance croissante de la
simulation en anesthésiologie pour la formation, soulignant ses avantages pour les
compétences et la sécurité des patients
METERIELS ET METHODES : Recherche de méta-analyses, revues systématiques et
enquêtes sur la simulation en anesthésiologie, couvrant divers aspects. Sélection d'études sur
MEDLINE jusqu'à octobre 2023, avec des termes tels que "Simulation médicale" et
"Simulateurs haute-fidélité".
RESULTATS : La simulation en anesthésiologie est cruciale pour la formation médicale.
Neuf études de différentes régions ont été examinées, inclut une étude approfondie, deux
méta-analyses, trois revues systématiques, et six enquêtes. Fournissant un aperçu varié des
pratiques et des tendances.
CONCLUSION : La simulation en anesthésiologie progresse pour améliorer les compétences
et la gestion des crises. Il est crucial d'intensifier les efforts en vue d'améliorer les évaluations
par simulation prometteuses. L'avenir dépend de l'optimisation, du transfert des
connaissances, et de l'exploration de nouvelles modalités. En résumé, la simulation en
anesthésiologie a un avenir prometteur, conditionné par la recherche continue et une mise en
œuvre réfléchie.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M0362024 Président : Abdelouahed BAITE Directeur : Khalil ABOUELALAA Juge : Aziza BENTALHA Juge : Hamza EL HAMZAOUI Juge : Abdelhafid HOUBA L’INTERET DE L’APPRENTISSAGE PAR SIMULATION DANS LE DOMAINE D’ANESTHESIOLOGIE. [thèse] / Welid Abdulwahab Mohamed NEGASH, Auteur . - 2024.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Simulation Anesthésiologie Apprentissage par simulation Résumé : INTRODUCTION : L'anesthésiologie intègre la simulation, s'inspirant de l'aviation. Elle
offre des scénarios cliniques pour renforcer rapidement les compétences, améliorant la
confiance et la préparation aux urgences. La simulation reste essentielle pour la formation et
la sécurité des patients, nécessitant une optimisation continue.
OBJECTIFS : L’objectif de notre revue met en lumière l'importance croissante de la
simulation en anesthésiologie pour la formation, soulignant ses avantages pour les
compétences et la sécurité des patients
METERIELS ET METHODES : Recherche de méta-analyses, revues systématiques et
enquêtes sur la simulation en anesthésiologie, couvrant divers aspects. Sélection d'études sur
MEDLINE jusqu'à octobre 2023, avec des termes tels que "Simulation médicale" et
"Simulateurs haute-fidélité".
RESULTATS : La simulation en anesthésiologie est cruciale pour la formation médicale.
Neuf études de différentes régions ont été examinées, inclut une étude approfondie, deux
méta-analyses, trois revues systématiques, et six enquêtes. Fournissant un aperçu varié des
pratiques et des tendances.
CONCLUSION : La simulation en anesthésiologie progresse pour améliorer les compétences
et la gestion des crises. Il est crucial d'intensifier les efforts en vue d'améliorer les évaluations
par simulation prometteuses. L'avenir dépend de l'optimisation, du transfert des
connaissances, et de l'exploration de nouvelles modalités. En résumé, la simulation en
anesthésiologie a un avenir prometteur, conditionné par la recherche continue et une mise en
œuvre réfléchie.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M0362024 Président : Abdelouahed BAITE Directeur : Khalil ABOUELALAA Juge : Aziza BENTALHA Juge : Hamza EL HAMZAOUI Juge : Abdelhafid HOUBA Réservation
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Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité M0362024 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesMéd2024 Disponible
Titre : INTERET DE LA SIMULATION MEDICALE DANS LA PEDAGOGIE D’APPRENTISSAGE DES RESIDENTS, des INTERNES et des EXTERNES : EXPERIENCE DU SERVICE D’HEPATO-GASTROENTEROLOGIE CHU TANGER Type de document : thèse Auteurs : Nihad EL KHAMLICHI, Auteur Année de publication : 2023 Langues : Français (fre) Mots-clés : Simulation Endoscopie Formation Résumé : Introduction : La simulation médicale est un outil pédagogique le plus proche de la réalité
permettant la formation initiale des étudiants, et continue aux professionnels de la santé.
C’est pour cela notre service a eu l’initiative d’établir un curriculum basé sur la simulation
médicale intéressant les externes, internes et résidents.
Méthodes :
C’est une étude transversale portant sur quatre-vingt-quatorze (94) apprenants: neufs (09)
résidents, trente (30) internes et (55) cinquante-cinq externes :
Simulation endoscopique pour les résidents.
Journée de formation en urgences hépato gastroentérologie pour les internes.
Simulation procédurale et cas clinique pour les externes.
Les données ont été collectés et exploités par : des grilles, google Forms et SPSS.
Résultats :
Pour la simulation des résidents, notre étude a montré que la simulation endoscopique
perfectionner la manipulation de l’endoscope avant le passage au vrai patient grâce au module
«fundamental skills», ainsi que le développement des bons réflexes et le bon raisonnement clinique
grâce au module des cas cliniques.
Chez les internes, la journée de formation a amélioré leurs connaissances et codifié leurs
réflexes devant les situation critiques en hépato gastroentérologie. Sur le plan non technique, la
simulation a amélioré leur travail de groupe et donc la bonne direction des situations, ainsi que leur
estime de soi s’est amélioré.
Concernant les externes, la simulation leur a permis le transfert des connaissances cliniques en
pratique et de les renforcer par la répétition.
Conclusion :
La simulation est une méthode pédagogique qui permet de guider l’apprenant dans sa formation
en lui permettant l’acquisition des compétences techniques notamment tout ce qui est raisonnement
clinique et maîtrise des gestes, et non technique notamment le team work et la gestion du stress.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M2522023 Président : Mohamed AHALLAT Directeur : Tarek DENDANE Juge : Khalid ABIDI Juge : Ikrame ERRABIH INTERET DE LA SIMULATION MEDICALE DANS LA PEDAGOGIE D’APPRENTISSAGE DES RESIDENTS, des INTERNES et des EXTERNES : EXPERIENCE DU SERVICE D’HEPATO-GASTROENTEROLOGIE CHU TANGER [thèse] / Nihad EL KHAMLICHI, Auteur . - 2023.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Simulation Endoscopie Formation Résumé : Introduction : La simulation médicale est un outil pédagogique le plus proche de la réalité
permettant la formation initiale des étudiants, et continue aux professionnels de la santé.
C’est pour cela notre service a eu l’initiative d’établir un curriculum basé sur la simulation
médicale intéressant les externes, internes et résidents.
Méthodes :
C’est une étude transversale portant sur quatre-vingt-quatorze (94) apprenants: neufs (09)
résidents, trente (30) internes et (55) cinquante-cinq externes :
Simulation endoscopique pour les résidents.
Journée de formation en urgences hépato gastroentérologie pour les internes.
Simulation procédurale et cas clinique pour les externes.
Les données ont été collectés et exploités par : des grilles, google Forms et SPSS.
Résultats :
Pour la simulation des résidents, notre étude a montré que la simulation endoscopique
perfectionner la manipulation de l’endoscope avant le passage au vrai patient grâce au module
«fundamental skills», ainsi que le développement des bons réflexes et le bon raisonnement clinique
grâce au module des cas cliniques.
Chez les internes, la journée de formation a amélioré leurs connaissances et codifié leurs
réflexes devant les situation critiques en hépato gastroentérologie. Sur le plan non technique, la
simulation a amélioré leur travail de groupe et donc la bonne direction des situations, ainsi que leur
estime de soi s’est amélioré.
Concernant les externes, la simulation leur a permis le transfert des connaissances cliniques en
pratique et de les renforcer par la répétition.
Conclusion :
La simulation est une méthode pédagogique qui permet de guider l’apprenant dans sa formation
en lui permettant l’acquisition des compétences techniques notamment tout ce qui est raisonnement
clinique et maîtrise des gestes, et non technique notamment le team work et la gestion du stress.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M2522023 Président : Mohamed AHALLAT Directeur : Tarek DENDANE Juge : Khalid ABIDI Juge : Ikrame ERRABIH Réservation
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Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité M2522023 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesMéd2023 Disponible
Titre : INTERET DE LA SIMULATION PROCEDURALE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA VOIE INTRA-OSSEUSE Type de document : thèse Auteurs : BENTALHA KENZA, Auteur Année de publication : 2023 Langues : Français (fre) Mots-clés : Simulation Simulation procédurale Voie intra-osseuse Résumé : Introduction : La voie intra-osseuse fait référence au placement d'une aiguille à travers le
cortex d'un os dans l'espace médullaire. Elle permet un abord vasculaire devant des situations
d’urgence lorsque l’abord par voie veineuse périphérique est difficile. Son apprentissage lors
de circonstances d’urgences tel qu’un état de choc, un arrêt cardiaque ou des convulsions peut
être laborieux.
Malgré son importance, et la disponibilité d’un matériel adéquat, force est de constater la non
utilisation de la voie intra-osseuse par les professionnels de santé lors d’un contexte d’urgence
dans l’enceinte de l’Hôpital d’Enfant de Rabat.
Objectif : L’objectif de notre thèse est de montrer l'intérêt de la simulation procédurale dans
l’apprentissage de la voie intra-osseuse chez des étudiants en médecine de notre hôpital.
Matériel et méthodes : Deux groupes ont été comparés. Un premier ayant bénéficié
d’un atelier par simulation procédurale « groupe 1 », et un second ayant bénéficié
d’un apprentissage théorique sur support « groupe 2 ». L’évaluation s’est faite par la
comparaison de l’amélioration du score obtenu sur un QCM sur la voie intra-osseuse
donné aux deux groupes avant et après leur apprentissage.
Résultats : 99 apprenants ont été inclus, 47 ayant eu un apprentissage par simulation
procédurale, 52 un apprentissage par support. L’amélioration pour le groupe 1
(simulation procédurale) était en moyenne de 17,11±4,97 points par personne et le
groupe 2 (théorique) de 8,96 ± 4,5 points. Cette comparaison est statistiquement
significative avec un p <0,001.
Nos résultats confortent ceux de la littérature attestant qu’un apprentissage par
simulation procédurale est efficient pour améliorer les performances des apprenants.
Conclusion : Cette étude préliminaire permet de penser qu’il serait intéressant de
généraliser la formation sur l’abord intra-osseux par simulation procédurale à
l’ensemble du personnel de l’Hôpital d’Enfant, ou au mieux l’inclure dans un cursus
ou un curriculum.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M1442023 Président : ECH-CHERIF EL KETTANI Selma Directeur : BENTALHA AZIZA Juge : TADILI Jawad Juge : MEKAOUI Nour INTERET DE LA SIMULATION PROCEDURALE DANS L'APPRENTISSAGE DE LA VOIE INTRA-OSSEUSE [thèse] / BENTALHA KENZA, Auteur . - 2023.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Simulation Simulation procédurale Voie intra-osseuse Résumé : Introduction : La voie intra-osseuse fait référence au placement d'une aiguille à travers le
cortex d'un os dans l'espace médullaire. Elle permet un abord vasculaire devant des situations
d’urgence lorsque l’abord par voie veineuse périphérique est difficile. Son apprentissage lors
de circonstances d’urgences tel qu’un état de choc, un arrêt cardiaque ou des convulsions peut
être laborieux.
Malgré son importance, et la disponibilité d’un matériel adéquat, force est de constater la non
utilisation de la voie intra-osseuse par les professionnels de santé lors d’un contexte d’urgence
dans l’enceinte de l’Hôpital d’Enfant de Rabat.
Objectif : L’objectif de notre thèse est de montrer l'intérêt de la simulation procédurale dans
l’apprentissage de la voie intra-osseuse chez des étudiants en médecine de notre hôpital.
Matériel et méthodes : Deux groupes ont été comparés. Un premier ayant bénéficié
d’un atelier par simulation procédurale « groupe 1 », et un second ayant bénéficié
d’un apprentissage théorique sur support « groupe 2 ». L’évaluation s’est faite par la
comparaison de l’amélioration du score obtenu sur un QCM sur la voie intra-osseuse
donné aux deux groupes avant et après leur apprentissage.
Résultats : 99 apprenants ont été inclus, 47 ayant eu un apprentissage par simulation
procédurale, 52 un apprentissage par support. L’amélioration pour le groupe 1
(simulation procédurale) était en moyenne de 17,11±4,97 points par personne et le
groupe 2 (théorique) de 8,96 ± 4,5 points. Cette comparaison est statistiquement
significative avec un p <0,001.
Nos résultats confortent ceux de la littérature attestant qu’un apprentissage par
simulation procédurale est efficient pour améliorer les performances des apprenants.
Conclusion : Cette étude préliminaire permet de penser qu’il serait intéressant de
généraliser la formation sur l’abord intra-osseux par simulation procédurale à
l’ensemble du personnel de l’Hôpital d’Enfant, ou au mieux l’inclure dans un cursus
ou un curriculum.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M1442023 Président : ECH-CHERIF EL KETTANI Selma Directeur : BENTALHA AZIZA Juge : TADILI Jawad Juge : MEKAOUI Nour Réservation
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Titre : NUMERISATION ET MODELISATION D’UN SYSTEME PHYSIOLOGIQUE: MODELE CARDIO-VASCULAIRE Type de document : thèse Auteurs : Thierry Boris Wend-Yam YAMEOGO, Auteur Année de publication : 2023 Langues : Français (fre) Mots-clés : Modélisation Numérisation Bond Graph Simulation Cardiovasculaire Résumé : La modélisation du système cardiovasculaire consiste en la matérialisation mathématique
des phénomènes qui décrivent ce système. Elle fait appel à plusieurs outils dont le formalisme
Bond Graph qui permet d’établir des liens de puissance entre différents éléments et phénomènes.
Dans notre modèle du système cardiovasculaire, les échanges sont faits du domaine
électromécanique vers le domaine hydraulique représenté par les notions de pression et de débit.
Le modèle consiste en une boucle cardiovasculaire fermée décrite par deux pistons représentant
les cœurs gauche et droit, qui sont liés par des modèles de vaisseaux non contractiles. La
numérisation du modèle est la suite logique consistant en une représentation par l’outil
informatique. Elle permet de simuler plus efficacement des évènements. La numérisation
nécessite des outils appropriés ; notre numérisation s’est faite par codage dans le logiciel 20sim.
La simulation du comportement physiologique nous a révélé la fidélité du modèle dans la
dynamique de la pression artérielle et du comportement des valves, tout en étant imprécis
concernant les valeurs. Les simulations d’évènements tels que le choc hémorragique et
l’inhibition calcique ont révélé des résultats conformes aux observations in vivo. Le modèle
révèle cependant des limites techniques dans son caractère fermé et isolé, mais également
déontologiques qu’il faut prendre en compte afin de toujours mettre en avant la sécurité du
patient et de la profession. En perspective, cette étude pourrait conduire à une modélisation
complète de l’organisme et à une application mobile utilisable par les cliniciens.
La modélisation du système cardiovasculaire est une porte ouverte à l’efficience et à la
sécurité dans le domaine du développement pharmaceutique, de la clinique, mais également de
la pédagogieNuméro (Thèse ou Mémoire) : P1362023 Président : Jaouad EL HARTI Directeur : Yassir BOUSLIMAN Juge : Mohammed Adnane EL WARTITI Juge : Iliyasse ASFALOU NUMERISATION ET MODELISATION D’UN SYSTEME PHYSIOLOGIQUE: MODELE CARDIO-VASCULAIRE [thèse] / Thierry Boris Wend-Yam YAMEOGO, Auteur . - 2023.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Modélisation Numérisation Bond Graph Simulation Cardiovasculaire Résumé : La modélisation du système cardiovasculaire consiste en la matérialisation mathématique
des phénomènes qui décrivent ce système. Elle fait appel à plusieurs outils dont le formalisme
Bond Graph qui permet d’établir des liens de puissance entre différents éléments et phénomènes.
Dans notre modèle du système cardiovasculaire, les échanges sont faits du domaine
électromécanique vers le domaine hydraulique représenté par les notions de pression et de débit.
Le modèle consiste en une boucle cardiovasculaire fermée décrite par deux pistons représentant
les cœurs gauche et droit, qui sont liés par des modèles de vaisseaux non contractiles. La
numérisation du modèle est la suite logique consistant en une représentation par l’outil
informatique. Elle permet de simuler plus efficacement des évènements. La numérisation
nécessite des outils appropriés ; notre numérisation s’est faite par codage dans le logiciel 20sim.
La simulation du comportement physiologique nous a révélé la fidélité du modèle dans la
dynamique de la pression artérielle et du comportement des valves, tout en étant imprécis
concernant les valeurs. Les simulations d’évènements tels que le choc hémorragique et
l’inhibition calcique ont révélé des résultats conformes aux observations in vivo. Le modèle
révèle cependant des limites techniques dans son caractère fermé et isolé, mais également
déontologiques qu’il faut prendre en compte afin de toujours mettre en avant la sécurité du
patient et de la profession. En perspective, cette étude pourrait conduire à une modélisation
complète de l’organisme et à une application mobile utilisable par les cliniciens.
La modélisation du système cardiovasculaire est une porte ouverte à l’efficience et à la
sécurité dans le domaine du développement pharmaceutique, de la clinique, mais également de
la pédagogieNuméro (Thèse ou Mémoire) : P1362023 Président : Jaouad EL HARTI Directeur : Yassir BOUSLIMAN Juge : Mohammed Adnane EL WARTITI Juge : Iliyasse ASFALOU Réservation
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Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité P1362023 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesPharm2023 Disponible
Titre : ROLE DE LA SIMULATION DANS LA FORMATION DES ETUDIANTS AUX URGENCES NEUROLOGIQUES Type de document : thèse Auteurs : MESNAOUI Sara, Auteur Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation neurologie simulation urgence evaluation neurology simulation emergency اىرقٌٞٞ ػيٌ األػصاب اىَحاماج اىط٘اسئ Résumé : Introduction : La simulation médicale commence à avoir une place indubitable parmi les
méthodes modernes de l’enseignement médical. Le but de notre travail est d’évaluer l’intérêt
de cette méthode dans la formation des internes à gérer des situations critiques en neurologie
et de la comparer à l'enseignement théorique conventionnel.
Méthodologie : C’est une étude monocentrique, prospective, observationnelle concernant les
internes du CHU Avicenne ayant validé le module de neurologie. L’étude s’est déroulée en
cinq étapes : d’abord un pré-test, suivi d’une séance de formation théorique, puis une
répartition des étudiants en deux groupes selon qu’ils bénéficiaient ou pas de simulation, la
simulation de trois scénarios illustrant les principales urgences neurologiques et enfin, un
post-test concernant les internes des deux groupes et un questionnaire de satisfaction.
L’analyse statistique était bivariée avec recours au test de Khi2 et le test-T de Student.
Résultats : Nous avons retenu 39 étudiants : 20 dans le groupe 1 qui a bénéficié de la
simulation médicale, et 19 dans le deuxième groupe. Les deux groupes étaient statistiquement
comparables. Les résultats du post-test, étaient meilleurs pour le groupe 1 (15,15±2,55) que
pour le groupe 2 (13,74±2,85) avec un p<0,0001. Les résultats de l’enquête de satisfaction
étaient tous en faveur de l’intérêt manifeste de la simulation médicale.
Discussion : Une seule séance de formation par simulation permettrait d’obtenir des
connaissances quasi-optimales dans la gestion des urgences neurologiques. Cela a été prouvé
dans d’autres études s’intéressant à la neuro-simulation au niveau national et international.
Conclusion : Cette étude préliminaire a permis de montrer l’intérêt considérable de la
simulation comme outil pédagogique innovant dans l’enseignement des urgences en
neurologie. Les auteurs recommandent son intégration à la formation initiale des étudiants en
médecine ainsi que sa généralisation aux médecins internes et résidents en neurologie dans le
cadre de leur formation continue.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M0552022 Président : Abdelouahed BAITE Directeur : Tarek DENDANE Juge : Mohamed MOUHAOUI Juge : Aziza BENTELHA Juge : Jawad TADILI ROLE DE LA SIMULATION DANS LA FORMATION DES ETUDIANTS AUX URGENCES NEUROLOGIQUES [thèse] / MESNAOUI Sara, Auteur . - 2022.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : évaluation neurologie simulation urgence evaluation neurology simulation emergency اىرقٌٞٞ ػيٌ األػصاب اىَحاماج اىط٘اسئ Résumé : Introduction : La simulation médicale commence à avoir une place indubitable parmi les
méthodes modernes de l’enseignement médical. Le but de notre travail est d’évaluer l’intérêt
de cette méthode dans la formation des internes à gérer des situations critiques en neurologie
et de la comparer à l'enseignement théorique conventionnel.
Méthodologie : C’est une étude monocentrique, prospective, observationnelle concernant les
internes du CHU Avicenne ayant validé le module de neurologie. L’étude s’est déroulée en
cinq étapes : d’abord un pré-test, suivi d’une séance de formation théorique, puis une
répartition des étudiants en deux groupes selon qu’ils bénéficiaient ou pas de simulation, la
simulation de trois scénarios illustrant les principales urgences neurologiques et enfin, un
post-test concernant les internes des deux groupes et un questionnaire de satisfaction.
L’analyse statistique était bivariée avec recours au test de Khi2 et le test-T de Student.
Résultats : Nous avons retenu 39 étudiants : 20 dans le groupe 1 qui a bénéficié de la
simulation médicale, et 19 dans le deuxième groupe. Les deux groupes étaient statistiquement
comparables. Les résultats du post-test, étaient meilleurs pour le groupe 1 (15,15±2,55) que
pour le groupe 2 (13,74±2,85) avec un p<0,0001. Les résultats de l’enquête de satisfaction
étaient tous en faveur de l’intérêt manifeste de la simulation médicale.
Discussion : Une seule séance de formation par simulation permettrait d’obtenir des
connaissances quasi-optimales dans la gestion des urgences neurologiques. Cela a été prouvé
dans d’autres études s’intéressant à la neuro-simulation au niveau national et international.
Conclusion : Cette étude préliminaire a permis de montrer l’intérêt considérable de la
simulation comme outil pédagogique innovant dans l’enseignement des urgences en
neurologie. Les auteurs recommandent son intégration à la formation initiale des étudiants en
médecine ainsi que sa généralisation aux médecins internes et résidents en neurologie dans le
cadre de leur formation continue.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M0552022 Président : Abdelouahed BAITE Directeur : Tarek DENDANE Juge : Mohamed MOUHAOUI Juge : Aziza BENTELHA Juge : Jawad TADILI Réservation
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Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité M0552022 WA Thèse imprimé Unité des Thèses et Mémoires ThèsesMed2022 Disponible Documents numériques
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Titre : THE CONTRIBUTION OF SOFT-SKILLS IN THE MANAGEMENT OF CRISIS SITUATIONS IN ANESTHESIA AND INTENSIVE CARE Type de document : thèse Auteurs : SBAA SAAD, Auteur Année de publication : 2024 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Non-Technical Skills Crisis Management Anesthesia & Intensive Care Simulation-Based Training Patient Safety المھارات غیر التقنیة إدارة الأزمات الإنعاش والتخدیر المحاكاة سلامة المرضى Compétences Non Techniques Gestion de Crise Anesthésie-Réanimation Simulation Sécurité des Patients Résumé : Introduction
Crisis management in anesthesia and intensive care requires both technical proficiency and non-technical skills (NTS) such as communication, leadership, and stress management. Despite the critical role of NTS in ensuring patient safety and effective crisis resolution, current training programs in Morocco predominantly focus on technical skills. This study evaluates the importance of NTS in anesthesia crisis management and proposes a framework for integrating NTS training into the Moroccan context.
Methods
A prospective, descriptive study was conducted at the University Hospital Center IBN SINA Rabat from July 2023 to July 2024. The study involved 100 participants between Nurse Anesthetists and Physician Anesthesiologists. Data were collected through questionnaires assessing participants' knowledge and experiences with NTS and crisis management. Additionally, an interprofessional simulation-based training program was implemented, followed by a satisfaction survey.
Results
The majority of participants (91%) had encountered crisis situations, with 95% successfully managing them using NTS. Key NTS identified included situational awareness, leadership, communication, and teamwork. However, 41% of participants lacked formal knowledge of NTS, and 80% were unfamiliar with Crisis Resource Management (CRM) concepts. The simulation-based training program received high satisfaction ratings, with participants expressing a strong preference for practical workshops and simulations over theoretical courses.
Discussion
The study highlights a significant gap in NTS training among Moroccan anesthesia professionals. International practices demonstrate the efficacy of integrating NTS into training programs through simulations and structured modules. The positive feedback from the initial training program indicates a readiness among Moroccan professionals to adopt similar methods.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M3192024 Président : Mamoun FAROUDY Directeur : Ali KETTANI Juge : Jawad TADILI Juge : Zakaria BELKHADIR Juge : Mohammed MOUHAJIR THE CONTRIBUTION OF SOFT-SKILLS IN THE MANAGEMENT OF CRISIS SITUATIONS IN ANESTHESIA AND INTENSIVE CARE [thèse] / SBAA SAAD, Auteur . - 2024.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Non-Technical Skills Crisis Management Anesthesia & Intensive Care Simulation-Based Training Patient Safety المھارات غیر التقنیة إدارة الأزمات الإنعاش والتخدیر المحاكاة سلامة المرضى Compétences Non Techniques Gestion de Crise Anesthésie-Réanimation Simulation Sécurité des Patients Résumé : Introduction
Crisis management in anesthesia and intensive care requires both technical proficiency and non-technical skills (NTS) such as communication, leadership, and stress management. Despite the critical role of NTS in ensuring patient safety and effective crisis resolution, current training programs in Morocco predominantly focus on technical skills. This study evaluates the importance of NTS in anesthesia crisis management and proposes a framework for integrating NTS training into the Moroccan context.
Methods
A prospective, descriptive study was conducted at the University Hospital Center IBN SINA Rabat from July 2023 to July 2024. The study involved 100 participants between Nurse Anesthetists and Physician Anesthesiologists. Data were collected through questionnaires assessing participants' knowledge and experiences with NTS and crisis management. Additionally, an interprofessional simulation-based training program was implemented, followed by a satisfaction survey.
Results
The majority of participants (91%) had encountered crisis situations, with 95% successfully managing them using NTS. Key NTS identified included situational awareness, leadership, communication, and teamwork. However, 41% of participants lacked formal knowledge of NTS, and 80% were unfamiliar with Crisis Resource Management (CRM) concepts. The simulation-based training program received high satisfaction ratings, with participants expressing a strong preference for practical workshops and simulations over theoretical courses.
Discussion
The study highlights a significant gap in NTS training among Moroccan anesthesia professionals. International practices demonstrate the efficacy of integrating NTS into training programs through simulations and structured modules. The positive feedback from the initial training program indicates a readiness among Moroccan professionals to adopt similar methods.Numéro (Thèse ou Mémoire) : M3192024 Président : Mamoun FAROUDY Directeur : Ali KETTANI Juge : Jawad TADILI Juge : Zakaria BELKHADIR Juge : Mohammed MOUHAJIR Réservation
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